《我們的師父》受到關(guān)注

韓磊當(dāng)師父?jìng)魇诮?jīng)驗(yàn)

《忘不了餐廳》

《少年可期》

在湖南衛(wèi)視《我們的師父》最新一期節(jié)目中，由于曉光、大張偉、劉宇寧、董思成組成的徒弟團(tuán)繼拜訪了牛犇、倪萍兩位師父后，來(lái)到內(nèi)蒙古根河，跟新師父、著名歌唱家韓磊開(kāi)啟三天兩夜同吃同住的相處。“以銅為鏡，可以正衣冠。以人為鏡，可以明得失。”在《我們的師父》當(dāng)中，老一輩演員的優(yōu)秀品質(zhì)，以年輕人為鏡折射而出，而電視機(jī)前的觀眾也可以通過(guò)節(jié)目觸發(fā)“鏡像思考”，感悟自我人生及代際溝通。

策劃：徐暉

撰文：廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者 莫斯其格

跟父輩如何相處?

拜師旅程引發(fā)大眾關(guān)注與思考

最新一期《我們的師父》中，年富力強(qiáng)的師父韓磊在日程安排上比較特別，第一天見(jiàn)面，他要求徒弟“走梅花樁”“和馴鹿相處”“瞭望塔打坐”，看似簡(jiǎn)單的任務(wù)，即便是精力充沛的四位年輕人，也有點(diǎn)跟不上師父的節(jié)奏。在此之前，徒弟們?cè)睦蠋熞黄痼w驗(yàn)老年公寓的生活，幫倪萍老師完成演講熱場(chǎng)演出，徒弟們跟師父在相處過(guò)程中擦出的火花，引發(fā)大眾對(duì)代際溝通的思考。

不難發(fā)現(xiàn)，節(jié)目中的師父，都是在自己的領(lǐng)域有著卓越成就，同時(shí)兼具人格魅力和性情趣味的人。徒弟們則涵蓋了不同年齡階段的年輕人，他們?nèi)绾胃鷰煾赶嗵?、怎么走進(jìn)師父的生活，構(gòu)成了節(jié)目的看點(diǎn)。

其中，處于四個(gè)不同年齡階段的徒弟，表現(xiàn)在與父母的溝通中也很具有代表性——年近四十的于曉光因?yàn)閺男≡隗w校，所以他很珍惜父母，經(jīng)常打電話關(guān)心他們;大張偉對(duì)于傳統(tǒng)有一種反叛，雖然與父母很好，但覺(jué)得老是表達(dá)“愛(ài)”是一件“不酷”的事情;劉宇寧認(rèn)為事業(yè)為重，保證父母的生活品質(zhì)就是他現(xiàn)在能夠做的。

節(jié)目中，于曉光表示每天都給媽媽打電話，他透露：“有一次一天給媽媽打了60個(gè)電話。”正當(dāng)眾人驚訝的時(shí)候，他解釋道：“那個(gè)時(shí)候媽媽得了病毒性腦炎。”大家聽(tīng)后，都對(duì)于曉光敬愛(ài)、體貼照顧師父的舉動(dòng)有了更多理解。此外，劉宇寧一句“身邊的親人要多多陪伴，千萬(wàn)不要等到后悔”，讓家庭情感交流的話題受到關(guān)注。網(wǎng)友也紛紛反省和思考，“中國(guó)人大多數(shù)都比較含蓄，更多的是用行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)”“年代的差異一定會(huì)有，年輕人希望長(zhǎng)輩跟上時(shí)代的步伐，長(zhǎng)輩希望年輕人不要忘記老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)。實(shí)際上這些并不矛盾的，多些溝通，互相理解”。

怎樣陪伴孩子成長(zhǎng)?

蔡明一席話觸動(dòng)觀眾

除了怎么跟父輩相處，《我們的師父》里涉及的怎樣陪伴孩子成長(zhǎng)，也讓觀眾頗有感觸。

作為師父倪萍的“閨蜜團(tuán)”成員，演員蔡明剛一見(jiàn)面，就給徒弟們交代任務(wù)：每人現(xiàn)場(chǎng)講一個(gè)故事送給小朋友。大師兄于曉光以父親的角色告訴孩子什么叫愛(ài)和付出;古靈精怪的二師兄大張偉即興發(fā)揮，用“一切都是最好的安排”的故事贏得大家的掌聲;董思成也用自己的親身經(jīng)歷講述了愛(ài)與陪伴的故事。

聽(tīng)了徒弟們的故事，蔡明透露，自己現(xiàn)在通過(guò)小程序的方式給孩子們講故事：“我覺(jué)得80后、90后的孩子是看著我的戲長(zhǎng)大的?，F(xiàn)在他們都為人父母了，又正是事業(yè)的上升期，那么回到家還有精力和時(shí)間給孩子們講故事嗎?”“現(xiàn)在大家覺(jué)得蔡明阿姨老了，但是我可以給你們的孩子講故事。我既然能陪伴你們長(zhǎng)大，也能陪伴你們的孩子長(zhǎng)大。”

蔡明一席話不僅讓徒弟們有所觸動(dòng)，也在節(jié)目之外引發(fā)了當(dāng)今年輕父母對(duì)“花時(shí)間陪孩子”的集體討論。“蔡明老師這句話超級(jí)暖了，讓人感覺(jué)時(shí)間呼啦啦真的很快。”“缺少父母陪伴的童年是不完整的，很多人都在關(guān)注原生家庭給孩子的影響，其實(shí)更應(yīng)該看看父母和孩子相處的有效陪伴。”

學(xué)習(xí)用愛(ài)陪伴

代際綜藝嘗試構(gòu)建溝通平臺(tái)

如今，關(guān)注代際溝通的綜藝漸成熱潮，不少節(jié)目都受到關(guān)注。

《少年可期》也是以“拜師”為形式，向觀眾展現(xiàn)年輕音樂(lè)人向音樂(lè)界大咖學(xué)藝之路，少年們和騰格爾、鄭秀文相處，生活理念的不同，給節(jié)目增添不少話題。

近日，黃渤在新節(jié)目《忘不了餐廳》的看片會(huì)上同樣談到了代際溝通。據(jù)悉，在這個(gè)節(jié)目里，黃渤、張?jiān)づc五位患有認(rèn)知障礙的老人一同接待前來(lái)用餐的客人。談到節(jié)目錄制時(shí)的感受，黃渤表示，自己從老人們身上收獲了很多積極的生活態(tài)度和正能量，即使生病了，生活依然可以充滿歡笑。他認(rèn)為，可以用愛(ài)和陪伴去幫助老人們延緩病情。

不管是《我們的師父》《少年可期》還是《忘不了餐廳》，都在嘗試構(gòu)建不同代際人群之間的溝通平臺(tái)。年輕人從中可以以節(jié)目為鏡，看到該如何跟長(zhǎng)輩相處，學(xué)會(huì)用愛(ài)陪伴自己的親人。

大張偉自爆有焦慮癥

于曉光表示挺心疼

近日，在《我們的師父》成都公開(kāi)課上分享自己參加節(jié)目的感受時(shí)，“大師兄”于曉光分享了自己從拜師中學(xué)到的心得。他認(rèn)為，溝通即解決代際矛盾的橋梁，“一定要勇敢地去跟父母、跟孩子表達(dá)出自己的愛(ài)，哪怕就一個(gè)字!”對(duì)于自己在節(jié)目中的“夸夸群”群主的外號(hào)，他表示夸獎(jiǎng)會(huì)使他人愉悅，從而進(jìn)步，自己通過(guò)夸獎(jiǎng)他人而培養(yǎng)一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，會(huì)變得更加積極樂(lè)觀。

于曉光認(rèn)為，在拜師過(guò)程當(dāng)中，他們四個(gè)徒弟代表的不是他們自己，是代表著千千萬(wàn)萬(wàn)的年輕人去求學(xué)或是探索。從倪萍老師和牛犇老師身上他看到了工匠精神，他希望在傳承這件事上，所有的年輕人也應(yīng)承擔(dān)起節(jié)目中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的傳承責(zé)任，把所有的愛(ài)延續(xù)下去，傳遞下去。

被問(wèn)及對(duì)三個(gè)師弟的看法時(shí)，于曉光直言與大張偉之間更喜歡互懟，對(duì)于另外兩個(gè)弟弟則更多的是疼愛(ài)與照顧，但隨著感情的增進(jìn)，“有時(shí)也會(huì)忍不住跟他們開(kāi)玩笑”。節(jié)目中，大張偉自爆有焦慮癥，為此還看過(guò)心理醫(yī)生。于曉光表示，自己挺心疼大張偉的，“現(xiàn)在很多人缺乏安全感，很浮躁，特別怕失去，我不例外”。

制片人解讀：

節(jié)目像人生課外輔導(dǎo)課

在接受廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者采訪時(shí)，《我們的師父》制作人、總導(dǎo)演孔曉一認(rèn)為，節(jié)目發(fā)掘的師徒關(guān)系，不是指拜師學(xué)藝，而是聚焦在與師父生活過(guò)程中的“來(lái)往與感悟”，“我們從牛犇師父身上學(xué)的是歷經(jīng)滄桑之后，依舊樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)，我們沒(méi)有學(xué)演技;我們從倪萍師父身上學(xué)的是‘人生60歲都可以再出發(fā)’的勇氣和堅(jiān)持，我們沒(méi)有學(xué)主持;我們從韓磊師父身上學(xué)的是面對(duì)生活職場(chǎng)中的所有壓力如何淡定自如、從容面對(duì)，如何走進(jìn)大自然去深呼吸、去讓自己充滿力量，我們沒(méi)有學(xué)唱歌。這就是這個(gè)節(jié)目的初衷”。

“三人行必有我?guī)?rdquo;，孔曉一表示，綜藝中的師徒關(guān)系是“真人秀當(dāng)中全新開(kāi)發(fā)出來(lái)的一種人物關(guān)系”，“它開(kāi)啟了一個(gè)全新的像人生課外輔導(dǎo)課的題材，這是目前國(guó)內(nèi)綜藝市場(chǎng)上沒(méi)有出現(xiàn)的。年輕人不喜歡被動(dòng)接受別人給予他的東西，他們更希望主動(dòng)發(fā)覺(jué)、探索，所以我們讓四個(gè)徒弟帶著所有觀眾的‘眼睛’，一起走進(jìn)每個(gè)師父的家，感受他們可能這一輩子就這一次的收獲和體會(huì)。”

“我們選取的老師都是年齡50歲以上的，他們跟四個(gè)年輕人是不同年代的人，他們生活在一起，自然而然形成代際關(guān)系。”孔曉一認(rèn)為，這種學(xué)習(xí)是雙向的。師父對(duì)徒弟而言，是人生前行路上困惑、迷茫的解答者;徒弟對(duì)師父而言，是了解年輕人所思所想、所玩所愛(ài)的一個(gè)窗口，師徒之間的互動(dòng)也是一次人際交流的綜合體驗(yàn)。

如今，《我們的師父》就像一面鏡子，觀眾通過(guò)這面鏡子能看到很多不同的東西：既能看到師父?jìng)儍?yōu)秀的品格和寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，也能通過(guò)節(jié)目看到與自己息息相關(guān)的話題，像親子關(guān)系、職場(chǎng)焦慮等，引發(fā)對(duì)自身的思考，“四位代表著不同年齡段、懷著各自不同的人生困惑的徒弟們，在觀眾看來(lái)是具有代表性的。我們相信通過(guò)徒弟們?cè)诠?jié)目中的收獲和成長(zhǎng)，也能給不同年齡段的觀眾帶去啟發(fā)和感悟”。