基于國內(nèi)傳統(tǒng)觀念一向把“歐美外教”與“精英教育”劃等號的習(xí)慣，菲律賓外教在中國的普及也遇到了重重阻礙——許多家長認(rèn)為菲律賓外教是“次級選擇”，菲律賓外教或許可以教授英語，卻無法讓自己的孩子真正與國際接軌。與此同時(shí)，菲律賓外教的口音也成為了被攻擊的原因。

菲律賓外教到底好不好？帶著這樣的疑問，筆者采訪了三位高學(xué)歷留學(xué)生，讓他們用真正的“國際眼光”客觀地談?wù)勊麄冄壑械姆坡少e外教。

Wilson 南洋理工大學(xué) 土木與結(jié)構(gòu)工程專業(yè)研究生：

我有很多菲律賓同學(xué)，他們的英語跟我們完全不是一個(gè)水平，他們的詞匯量之豐富，語句語法的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)對各種場合的語料儲備之充足，不要說中國大陸學(xué)生，就連香港學(xué)生都不能望其項(xiàng)背。

我們學(xué)校也有很多韓國和日本來的同學(xué)，他們在進(jìn)入南洋理工大學(xué)之前都在菲律賓學(xué)過語言，之前我不知道，認(rèn)識了他們我才明白，菲律賓的語言學(xué)校頒發(fā)的學(xué)歷，在絕大多數(shù)國家是通用的，包括美國。而且菲律賓的語言學(xué)校一個(gè)月的費(fèi)用大概只要一萬左右，還包含簽證、機(jī)票和食宿。這些都說明菲律賓的英語教育已經(jīng)是非常成熟的了。

　Muyi 紐約國際攝影中心新媒體敘事專業(yè)畢業(yè)生 馬格南獎學(xué)金獲得者 ：

因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系經(jīng)常會去到東南亞，認(rèn)識的菲律賓人英語講的都非常好，而且我認(rèn)為在教授中國學(xué)生英語這個(gè)方面，菲律賓的外教是有優(yōu)勢的，同樣是亞洲人，他們更懂得中國學(xué)生應(yīng)該在哪個(gè)方面去突破。對于想要短期見效的學(xué)生會更有用。

說到菲律賓外教的口音問題，其實(shí)不應(yīng)該說它是個(gè)問題。我覺得口音在美國真的一點(diǎn)都不重要，每個(gè)人都有特色挺好的，完全沒有口音的人基本遇不到，而且有口音其實(shí)挺Hot的。當(dāng)然，菲律賓人的口音其實(shí)已經(jīng)是非常輕的了，跟本地人交流完全沒有問題，不像印度人、日本人那樣會存在聽不懂的問題。

我認(rèn)為在交流中，詞匯量是最重要的，決定了你能不能得體地將你所想的表達(dá)出來，其次是語法，在相對高端的場合正確的語法能幫助我們用更高級的方式說話。在這兩個(gè)方面，菲律賓外教的水平有時(shí)比許多美國本地人都要高。

Alison 波士頓大學(xué)公共關(guān)系專業(yè)研究生 ：

英語口音多元化在美國是社會現(xiàn)實(shí)，大家早就已經(jīng)接受了，人們在意的是你說出的內(nèi)容。

絕大多數(shù)歐美國家都是融合性的社會，口音也慢慢趨于融合，沒有人會覺得說純正的美音會是“正統(tǒng)”，更不會因此在社交中高人一等。

因?yàn)闅v史原因，英語對菲律賓人來說就像普通話對中國人的作用一樣，而近幾年菲律賓的教育也在發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)在菲律賓受過高等教育的年輕人無論從知識面還是英語水平來說都與Native Speaker沒什么太大區(qū)別。

現(xiàn)在美國社會有許多移民都在菲律賓的語言學(xué)校學(xué)習(xí)過，尤其是日本和韓國的移民，既然是想要獲得實(shí)際應(yīng)用能力，又不是去考播音員，選擇性價(jià)比高的菲律賓外教，何樂而不為呢。

通過幾段采訪，筆者發(fā)現(xiàn)高學(xué)歷的留學(xué)生們普遍認(rèn)為語言的作用在于“表達(dá)內(nèi)容”而不是“彰顯口音”。在國際社會中，菲律賓外教的實(shí)力已經(jīng)得到了充分認(rèn)可，相信隨著用戶觀念的逐步轉(zhuǎn)變，菲律賓外教產(chǎn)品在國內(nèi)必然還有更廣闊的發(fā)展空間。