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“教書育人是良心活，真心實(shí)意的祝福遠(yuǎn)比名貴禮物更能讓我們感受到這份職業(yè)的意義和價(jià)值。”臨近教師節(jié)，濟(jì)南一高中老師盛建杰在接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，過(guò)教師節(jié)沒(méi)必要糾結(jié)“禮數(shù)”，向老師表達(dá)祝福和感謝的方式有很多，比如道一聲“節(jié)日快樂(lè)”、寫一封情感真摯的感謝信。

今年9月10日是中國(guó)第39個(gè)教師節(jié)，在節(jié)日到來(lái)前夕，山東不少學(xué)校通過(guò)短信或微信群的方式發(fā)出倡議，過(guò)清新、廉潔的教師節(jié)，倡導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)以精神上的尊重、理解表達(dá)對(duì)教師的感謝之情，杜絕一切物質(zhì)表達(dá)。多位一線老師也在受訪時(shí)呼吁，教師節(jié)走心不“走禮”。

從業(yè)三年來(lái)，在初中任教的李逸恬曾在教師節(jié)這一天收到過(guò)學(xué)生送的信、賀卡、手工作品等。她說(shuō)，看似“禮輕”，實(shí)際上飽含情意，給她帶來(lái)了滿滿的獲得感和幸福感?！拔易畈毁澇杉议L(zhǎng)代孩子向老師送禮，表面上是感恩，實(shí)際上是希望老師多關(guān)注自己的孩子，讓老師為難。”

作為小學(xué)語(yǔ)文老師，駱晨對(duì)此也深有同感?！凹议L(zhǎng)向老師表達(dá)感謝的心情能夠理解，但是一些禮物對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一種負(fù)擔(dān)。與其教師節(jié)送禮，不如平時(shí)對(duì)我們的工作多一些支持和理解?！彼Ｍ^(guò)一個(gè)不被“禮數(shù)”困擾的教師節(jié)，把更多時(shí)間和精力放在教書育人上。

教師節(jié)如何慶祝才更有意義和價(jià)值？山東師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)孫書文向記者舉了一個(gè)例子，去年教師節(jié)，山師文學(xué)院舉行“我心目中的大先生”對(duì)談活動(dòng)，邀請(qǐng)全國(guó)模范教師作為主講嘉賓，分享從教理念、教學(xué)方法等。許多師生評(píng)價(jià)，這是最好的“節(jié)日禮物”。

“國(guó)家設(shè)立教師節(jié)，體現(xiàn)的是對(duì)教育價(jià)值的肯定、對(duì)教育工作的關(guān)心和對(duì)教師職業(yè)的重視。教師節(jié)是全社會(huì)的節(jié)?！痹趯O書文看來(lái)，教師們過(guò)節(jié)，體會(huì)到的是榮譽(yù)感，進(jìn)而產(chǎn)生“任重而道遠(yuǎn)”的責(zé)任感和“不可以不弘毅”的緊迫感。而學(xué)生們給老師過(guò)節(jié)，是在尊重“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好老師，感恩用心、用情的好老師。

“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”孫書文說(shuō)，《論語(yǔ)·侍坐》中的場(chǎng)景是他最心儀的慶祝教師節(jié)場(chǎng)景，充實(shí)、幸福且從容?！爱?dāng)下，從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該通過(guò)完善政策、選樹(shù)典型等多種方式，讓社會(huì)充分認(rèn)識(shí)到教育的重要性和教師的貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)尊師傳統(tǒng)，營(yíng)造重教氛圍，這就是最好的慶祝節(jié)日的方式。”(完)

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