作為全球教育創(chuàng)新與變革背景下的學(xué)科融合教育,STEM教育既代表了科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的理工科類學(xué)科領(lǐng)域,也是一種以問(wèn)題為導(dǎo)向、綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新教學(xué)方法。
經(jīng)過(guò)半年的籌備期,4月20日愛(ài)因斯坦思維科學(xué)館燕郊校區(qū)正式開(kāi)始試運(yùn)營(yíng)。4月22日,燕郊校區(qū)與慧才苑美林灣實(shí)驗(yàn)幼兒園達(dá)成多維度、深度合作,把綜合科學(xué)實(shí)驗(yàn)室搬到幼兒園里,真正做到家校社協(xié)同來(lái)提升孩子的科學(xué)素養(yǎng),慧才苑美林灣實(shí)驗(yàn)幼兒園是燕郊首批與科學(xué)館達(dá)成多維度合作的幼兒園。
據(jù)悉,燕郊校區(qū)是繼通州萬(wàn)達(dá)校區(qū)、水立方科學(xué)館、合生匯校區(qū)之后的,距離北京最近的一個(gè)外埠校區(qū),也是京津冀一體化中科學(xué)教育普及重要的一環(huán)。
(燕郊校區(qū))
(燕郊校區(qū))
愛(ài)因斯坦思維科學(xué)館擁有完整的“大科學(xué)”課程體系、學(xué)業(yè)規(guī)劃、科學(xué)素養(yǎng)能力測(cè)評(píng)服務(wù),設(shè)有科學(xué)思維與實(shí)驗(yàn)、機(jī)器人編程、樂(lè)高搭建、科普精讀與科普研學(xué)、航模無(wú)人機(jī)、國(guó)家專利申請(qǐng)等課程,為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的具有科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體。截止目前,科學(xué)館已經(jīng)有300余名學(xué)員分別取得國(guó)家級(jí)、北京市級(jí)和通州區(qū)級(jí)各級(jí)賽事活動(dòng)不同獎(jiǎng)項(xiàng)。愛(ài)因斯坦科學(xué)館組織的《中科院科學(xué)家走進(jìn)副中心》系列活動(dòng)、竺可楨科學(xué)精神傳播行動(dòng),得到通州區(qū)教委、科協(xié)的大力支持,并獲得北京日?qǐng)?bào)、北京科技報(bào)、通州融媒體、通州區(qū)教委等官媒多次報(bào)道和轉(zhuǎn)載。
(燕郊主要運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)初期培訓(xùn)結(jié)業(yè)合影)
愛(ài)因斯坦思維科學(xué)館科學(xué)教育資源庫(kù),內(nèi)容涵蓋物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、技術(shù)與工程、地球與宇宙四大領(lǐng)域。嚴(yán)格按照“科學(xué)六步法”培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考,老師引導(dǎo)的方式完成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題->分析問(wèn)題->實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證->自主整理->科學(xué)日記->演說(shuō)表達(dá)”的項(xiàng)目制課程訓(xùn)練。
為更嚴(yán)謹(jǐn)有效開(kāi)展青少年科學(xué)素質(zhì)提升工作,科學(xué)館向教育部主管的一級(jí)學(xué)會(huì)——中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)申請(qǐng)了《科學(xué)思維融合教育實(shí)踐對(duì)青少年科學(xué)素質(zhì)提升的有效性研究》課題,并完成專家論證會(huì)進(jìn)入課題實(shí)施階段。
(燕郊校區(qū)教室內(nèi)景)
(燕郊校區(qū)教室內(nèi)景)
“我選擇在燕郊成立愛(ài)因斯坦思維科學(xué)館,就是想把首都北京優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育資源帶給燕郊的孩子們?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的趣味性和互動(dòng)性,孩子們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中能夠感受到科學(xué)的魅力,激發(fā)孩子們好奇心和求知欲、培養(yǎng)他們的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。,讓孩子們從小掌握正確的科學(xué)思維與實(shí)驗(yàn)探究方法,提前構(gòu)建理工科知識(shí)體系,為孩子成為科技特長(zhǎng)生等拔尖創(chuàng)新人才,助力更多的孩子為國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略添磚加瓦。”愛(ài)因斯坦思維科學(xué)館燕郊校區(qū)校長(zhǎng)張東華表示。
目前,燕郊鎮(zhèn)人口總數(shù)60萬(wàn),大多數(shù)為在北京工作,回燕郊生活的“北漂一族”,愛(ài)因斯坦思維科學(xué)館燕郊校區(qū)的成立,完全把北京優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源無(wú)差別導(dǎo)入燕郊,無(wú)疑是為燕郊孩子們提供了更好的科學(xué)素養(yǎng)提升機(jī)會(huì),降低了北京和燕郊科學(xué)教育水平的差距,真正為燕郊的家長(zhǎng)們解決科學(xué)教育優(yōu)質(zhì)資源緊缺的難題。
同時(shí),愛(ài)因斯坦思維科學(xué)館的科學(xué)課相當(dāng)于把綜合實(shí)驗(yàn)室搬到孩子身邊,以孩子的項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)探究為主,自己推理探索驗(yàn)證總結(jié)出科學(xué)規(guī)律、物質(zhì)性質(zhì)、反應(yīng)原理,并以科學(xué)日記復(fù)盤的形式,加上運(yùn)用思維,形成完整學(xué)習(xí)閉環(huán)。
通過(guò)引導(dǎo)孩子們提出猜想、合理協(xié)調(diào)現(xiàn)有物料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證及優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程,可以鍛煉科學(xué)解決問(wèn)題的能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的趣味性和互動(dòng)性,孩子們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中能夠感受到科學(xué)的魅力,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,培養(yǎng)他們的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)科學(xué),從小樹(shù)立科學(xué)理想,能夠在未來(lái)?yè)裥?、擇業(yè)等領(lǐng)域更具有競(jìng)爭(zhēng)力,成為“新北京人”的后備軍,燕郊人才的主力軍。
(燕郊校區(qū)試聽(tīng)課)
(燕郊校區(qū)試聽(tīng)課)
據(jù)悉,2024年河北省普通高考繼續(xù)實(shí)行“3+1+2”模式,除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門統(tǒng)考科目外,考生首先在物理、歷史科目中選擇1門作為首選科目,再?gòu)幕瘜W(xué)、生物、思想政治、地理科目中選擇2門作為再選科目。物理、化學(xué)作為理科的重要學(xué)科,一直也是很多孩子的軟肋。但物理、化學(xué)到高考時(shí),仍然屬于大學(xué)錄取的必選科目,尤其是物理。從小鍛煉科學(xué)思維,掌握自我探究學(xué)習(xí)技法,打好理科基礎(chǔ),不僅為了心怡的中學(xué),更為了考上理想的大學(xué)以及專業(yè)做準(zhǔn)備。
如何把枯燥的理科變成趣味的自主實(shí)驗(yàn)探索體驗(yàn),把書本上的知識(shí)變成自我發(fā)現(xiàn)總結(jié),首先便要塑造優(yōu)秀的科學(xué)思維,而這一點(diǎn)一直是愛(ài)因斯坦思維科學(xué)館專注的領(lǐng)域。
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