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“音樂軟件、視頻軟件、購物軟件為什么這么‘懂’我們？”記者近日來到位于廣州市從化區(qū)農(nóng)村地區(qū)的和睦小學，據(jù)了解，該校自去年起開設人工智能課程。在課堂上，記者看到，老師從生活中的例子入手，選出10位學生，讓每個人說出對同桌的期待，互相匹配出“最合心意”的同桌，模擬并說明“推送引擎、匹配系統(tǒng)”等人工智能相關技術的原理。

根據(jù)相關文件，2022年9月起，廣州市依托《人工智能》地方教材和“廣州中小學人工智能教學平臺”虛擬資源，啟動全市中小學1-8年級人工智能教育普及工作。

村小開起人工智能課，是廣州全面普及中小學人工智能教育的一個縮影。自2019年入選首批全國“智慧教育示范區(qū)”以來，廣州市加速推進教育數(shù)字化轉型、智能化升級：2019年，廣州啟動中小學人工智能課程改革實驗；2020年，廣州市《人工智能》教材經(jīng)廣東省中小學教材審定委員會審定通過，成為國內(nèi)首部地方教材，并在147所學校開展試點。

日新月異的技術對教育提出更高要求，廣州主動迎接挑戰(zhàn)和機遇。面向全市學校1~8年級普及人工智能教育，是2023年廣州評選出的十件民生實事之一。這項民生實事的績效目標還包括：建設全市統(tǒng)一的人工智能教育虛擬教學平臺，培養(yǎng)約2000名人工智能課任課教師，推動全市800所以上學校開設人工智能課。

剛開設人工智能課時，和睦小學師資不足，人工智能授課老師均由其他學科老師兼任；設備不足，很多項目如3D打印、智能機器人等難以展開。就如和睦小學一般，部分學校在開展人工智能教育過程中，也面臨硬件設備投入高、教師專業(yè)能力要求高等困難。在這樣的情況下，要如何推進人工智能教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展呢？

“在市教育局組織下，我們參加平臺的操作培訓，在實操中慢慢摸索，人工智能課慢慢走上正軌?！焙湍佬W人工智能課授課老師呂培鑫說，老師的人工智能素養(yǎng)和教學專業(yè)能力正逐步提高?！爸悄芡扑鸵灿衅浔锥?，系統(tǒng)會根據(jù)用戶偏好持續(xù)推送相似的內(nèi)容，這就會形成信息繭房?！庇浾咴谡n堂上看到，除了學習理論，老師還引導學生思考技術的兩面性，拓寬視野，培養(yǎng)積極創(chuàng)新探索的思維習慣。

據(jù)了解，廣州市統(tǒng)一部署人工智能課程教學平臺，以線上與線下相結合的方式，提供人工智能課程市級托底資源，推動解決鄉(xiāng)村地區(qū)學校開設人工智能課程面臨的人工智能硬件設備投入高、迭代快的難題，支撐全市1至8年級學生開展人工智能教育。

人工智能新浪潮撲面而來，擁抱科技是教育高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。《廣州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》提出，開發(fā)具有廣州地方特色的中小學人工智能課程，按照市級托底普及、片區(qū)打造基地、學校特色發(fā)展相結合的原則，組織開展人工智能教育，提升學生人工智能素養(yǎng)。著眼未來，廣州面向全市中小學生推廣人工智能教育，努力以教育信息化服務教育改革發(fā)展，促進廣州教育優(yōu)質(zhì)均衡和高質(zhì)量發(fā)展。

文、圖/廣州日報·新花城記者 林欣潼、魏麗娜、謝澤楷

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