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青海新聞網·大美青?？蛻舳擞?我叫戴榮超，是西寧市華羅庚實驗學校西寧分校副校長。

下課鈴聲響起，學生們紛紛拿起書本與背包離開這堂課的教室，然后各自奔向下一堂課的不同的教室……

我不說，大家都會以為這樣的情景是在大學校園吧？其實，這就是在我們學校——西寧市華羅庚實驗學校西寧分校中學部。說實話，這樣的教學模式是我以前想都不敢想的，如今，通過改革真的實現(xiàn)了。

2016年，西寧市城中區(qū)教育局落實“有教無類，因材施教”的核心辦學思想，決定在區(qū)屬中學整體推進課程改革，探索一種新的教育教學方式，有效解決學生個體差異問題，整體提升教育教學質量，并先后選派各學科教師到北京市十一學校進行觀摩學習，然后結合本地實際，重構適應課程改革，以扁平化管理為主的學校治理體系，建立學科教室，實施“分層分類，選課走班”為主要方式的課程改革實驗。

當時，我們從改變課程的內容和結構入手，讓教學及教學的組織形式更適合學生個性發(fā)展，打造真正適合學生發(fā)展的課程，從根本上提高教育教學質量。經過反復研究討論，決定實施文科分類，理科分層，在文科均衡編班的基礎上進行理科分層編班，學生在學校的建議和指導下選擇適合自己的課程，以及分類班和分層班，建立課程重選機制，盡可能減少隨意性和盲目性。

事實證明，面對不同層級的學生，采用不同的教學方式，提出不同的教學要求，并重組授課內容，收到了不錯的效果，實現(xiàn)了以課程內容的變化帶動教學行為方式的轉變，最終達到了提升教育教學質量的目標。

2023年政府工作報告指出，穩(wěn)步推進教育領域綜合改革，扎實推廣使用國家通用語言文字，加大教育數(shù)字化建設力度。未來，我們將持續(xù)深化教育改革創(chuàng)新，增強教育服務創(chuàng)新發(fā)展和地方發(fā)展能力，切實聚焦辦好人民滿意的教育這一目標，努力把學校辦成老百姓家門口的公平而有質量的優(yōu)質學校。(倪曉穎 整理)

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