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河北師范大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)曾智安：

充分發(fā)揮教育數(shù)字化優(yōu)勢(shì)

今年政府工作報(bào)告提出，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)高等教育創(chuàng)新。

教育數(shù)字化為教育發(fā)展注入了強(qiáng)大動(dòng)力。目前，我國(guó)的教育數(shù)字化建設(shè)已取得突破性進(jìn)展，但大量?jī)?yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源很少能夠進(jìn)入常規(guī)的學(xué)分制體系，由于監(jiān)管手段不夠完善，“刷課”等現(xiàn)象降低了數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用效果，教育數(shù)字化建設(shè)的成果及優(yōu)勢(shì)還未得到充分體現(xiàn)。

教育數(shù)字化助推教學(xué)質(zhì)量提升，要從常態(tài)化遴選優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源、促使教師教學(xué)水平提升、完善考核機(jī)制三方面下功夫。

為數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用構(gòu)建基于學(xué)科、專業(yè)及課程的分類遴選、評(píng)價(jià)機(jī)制，促使同類優(yōu)質(zhì)資源脫穎而出。海量是數(shù)字化教學(xué)資源的顯著優(yōu)勢(shì)，也為教學(xué)資源持續(xù)優(yōu)化提供了堅(jiān)實(shí)保障。要借鑒一流本科課程五大“金課”的分類遴選思路，確立以資源內(nèi)容為主、以應(yīng)用模式為輔的分類評(píng)價(jià)原則；基于學(xué)生中心與產(chǎn)出導(dǎo)向，確立以目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為主、以及時(shí)反饋為輔的質(zhì)量評(píng)價(jià)原則；基于分類遴選、評(píng)價(jià)，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，確保教學(xué)資源常優(yōu)常新。

以數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用促使教育質(zhì)量整體提升。要主動(dòng)打破壁壘，將優(yōu)質(zhì)公共教學(xué)資源納入學(xué)校常規(guī)學(xué)分制體系，推動(dòng)教師直接面對(duì)全網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)，自覺(jué)提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)主動(dòng)打破教育資源內(nèi)部知識(shí)體系的封閉屬性，持續(xù)推進(jìn)新興教育資源建設(shè)，助推教師拓寬視野，教研相長(zhǎng)，整體推動(dòng)教學(xué)提升。

為數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用創(chuàng)新科學(xué)、完善的配套考核機(jī)制，確保數(shù)字化教學(xué)取得切實(shí)成效?？己朔绞缴弦赃^(guò)程化為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)多維度、多樣化評(píng)價(jià)，充分利用海量資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)遷移與學(xué)科整合，進(jìn)一步提升數(shù)字化教育教學(xué)水平。

只有建立穩(wěn)定、高效的質(zhì)量保障與提升機(jī)制，才能充分發(fā)揮教育數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)傳統(tǒng)教育模式從填白、補(bǔ)漏進(jìn)入提質(zhì)階段，繼而推動(dòng)全民數(shù)字化意識(shí)、數(shù)字化能力、數(shù)字化思維及素養(yǎng)提升，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供更大助力。（采訪/河北日?qǐng)?bào)記者崔叢叢）

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