經(jīng)歷了2021雙減，很多人都說2022年是教育新發(fā)展階段，時(shí)代不一樣了，可我想家長們所聚焦的擇校問題、所關(guān)注的學(xué)生成長問題與過往十?dāng)?shù)年國際教育高速擴(kuò)張期所遇到的類似，依然是差不多的。
受訪者 | 上外立泰劍橋校長 鐘湞
圖片 | 上外立泰劍橋
正文：
密涅瓦的貓頭鷹，黃昏時(shí)才會(huì)飛起。
一本5年前出版的國際學(xué)校學(xué)生成長規(guī)劃案例圖書《做最好的自己》進(jìn)入了我的視線，成為了2022年國際教育類閱讀書單之首。
書里融合了眾多訪談中有代表性的近30位國際高中學(xué)生家長各自為孩子做出的擇校與升學(xué)規(guī)劃、原因分析以及結(jié)果反思，結(jié)合有每一個(gè)孩子的成長案例，以及著作者本人曾作為老師的十八年經(jīng)歷。
時(shí)至今日，書中的內(nèi)容依然在為眾多正面臨擇校規(guī)劃的家庭提供國際教育路徑下可供參考的經(jīng)驗(yàn)與啟示?？梢哉f，它是過去之書，現(xiàn)在之書，亦是未來之書。
這本國內(nèi)首本國際學(xué)校學(xué)生成長規(guī)劃案例圖書的著作者，正是現(xiàn)任上外立泰劍橋校長的鐘湞。
鐘湞為何人?簡介可知其一二。
鐘湞 Richard
上外立泰劍橋校長
A-Level國際課程的資深教育者
校長簡介：
華東師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士，浙江大學(xué)公共管理碩士;
在國內(nèi)教育和國際教育領(lǐng)域工作超過二十年，是英國A level課程和國際課程領(lǐng)域的資深教育者;
從2006年協(xié)助創(chuàng)建上海市第一個(gè)劍橋國際高中(原上海師大劍橋國際中心)開始，先后協(xié)助創(chuàng)辦并發(fā)展了上海市三所著名的劍橋國際學(xué)校;
歷任原上海師大劍橋國際中心校長助理、光華劍橋副校長、上實(shí)劍橋浦東校區(qū)校長，在國際高中的管理和提升以及學(xué)生培養(yǎng)方面有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
教育者不好當(dāng)，是共鳴。而身為資深教育者不罔不殆，須不斷用成果證明自己，也是未宣于口的共識。
從教師、學(xué)生事務(wù)主任、招生辦主任、中心主任助理、副校長、校長，一路走來，始終秉持著教育熱情和職業(yè)闖勁，帶著資歷、資源、經(jīng)驗(yàn)與積累，鐘湞校長又會(huì)如何帶領(lǐng)上外立泰劍橋團(tuán)隊(duì)開啟教育新一年，用教育匠心讓國際優(yōu)質(zhì)教育呈現(xiàn)繽紛活力?
在上海外國語大學(xué)旁邊的咖啡店，我有幸采訪了鐘湞校長這個(gè)問題。
“
老師，是我們學(xué)校提升的關(guān)鍵一環(huán)!
首先要強(qiáng)調(diào)上海外國語大學(xué)立泰語言文化交流學(xué)院劍橋中心(上外立泰劍橋)，是一個(gè)已成體系，擁有一定社會(huì)聲譽(yù)的成熟項(xiàng)目，綻放著堅(jiān)韌的生命力!
這個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)很早，成立于2013年，由上海外國語大學(xué)創(chuàng)辦。9年以來，經(jīng)歷運(yùn)營磨合與協(xié)調(diào)發(fā)展，投入了非常多的時(shí)間、各項(xiàng)資源和精力，共計(jì)培養(yǎng)了1500余名優(yōu)秀學(xué)子，保有較好的歷屆升學(xué)成果。在雄厚背景與過往成果基礎(chǔ)上，也給了迭代這個(gè)項(xiàng)目比較大的信心。
身處后疫情時(shí)代，我們明晰：不管一個(gè)人多么有才能，集體常常比他更聰明和更有力。經(jīng)營好學(xué)校，是許多環(huán)節(jié)的共同運(yùn)作，差一個(gè)念頭，可能最終就會(huì)失敗。
我們要想從量變到質(zhì)變，就需要進(jìn)一步優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)。師者，傳道授業(yè)解惑也，一支切實(shí)高水平、高效能的教師團(tuán)隊(duì)，是學(xué)校發(fā)展的重要推手。
進(jìn)一步而言，學(xué)?，F(xiàn)今超70%的教職員工擁有碩士及以上背景，50%以上擁有海外學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，更多是數(shù)量級的變化，我希望接下來的教職團(tuán)隊(duì)是質(zhì)量級的變化。
質(zhì)量級的變化將體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面不斷推動(dòng)完善學(xué)校的教師培訓(xùn)體系與資源，在國際教師資格發(fā)展上獲得更廣泛認(rèn)可，比如劍橋國際教育教師水平認(rèn)證 (劍橋PDQ);另一方面，鑒于我過往在A Level國際課程領(lǐng)域多年的工作經(jīng)歷，優(yōu)秀教師資源儲(chǔ)備較之以往會(huì)更為豐盈，不久將來有了他們的加入，再結(jié)合現(xiàn)有教師教學(xué)水平的整體提升，自然就可以更高效推動(dòng)孩子的發(fā)展。
我個(gè)人認(rèn)為，如何提升老師的人格魅力，很有意思，是一個(gè)作為學(xué)校管理者很值得去研究和探討一個(gè)課題。
“
在人文氛圍很舒適的環(huán)境，讓老師和同學(xué)喜歡這個(gè)地方，喜歡這個(gè)品牌，可能是我比較有感觸的地方。
“語言的歷史和文化的歷史是相輔而行的，它們可以互相協(xié)助和啟發(fā)”。
上海外國語大學(xué)正成為“多語種+”卓越人才的孵化培育地、外國語言文學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新策源地、國別區(qū)域全球知識的關(guān)鍵供給地、全球話語能力建設(shè)的戰(zhàn)略支撐地、外語教育改革發(fā)展的示范引領(lǐng)地。
通過對各世界語言的研究，加深國際理解、深化世界認(rèn)知，以全球話語講述世界故事，把中國故事融入世界故事，隨著學(xué)校的不斷改革與轉(zhuǎn)型升級而逐漸成為校園文化內(nèi)涵。
#近日，上海全球治理與區(qū)域國別研究院理事大會(huì)在上外召開;
# 新一屆全國翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教指委成立，秘書處設(shè)在上外;
# 上外入駐上海城市形象資源共享平臺(tái);
... ...
陳釀醇香，日久彌新。上外立泰劍橋?qū)W子在上海外國語大學(xué)的空間文化與“育人共同體”中，依托上外的語言教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)與“多語種+”文化，上外立泰劍橋不僅有完備的師資力量為同學(xué)保障5門以上外語(法日德西葡)、從入門至專業(yè)級都可學(xué)的多語言交流氛圍，更享有上海外國語大學(xué)的“小聯(lián)合國式校園環(huán)境”及大學(xué)平臺(tái)的公開教育資源。
目前劍橋?qū)W子選擇比較多的是法語和日語，只要可以凝聚超過5人以上的小班，我們就會(huì)專門聘請一位上外的專業(yè)老師，每周給同學(xué)們上第二外語教學(xué)課。
我希望在2022嶄新的一年里，繼續(xù)與上海外國語大學(xué)進(jìn)一步聯(lián)合攻關(guān)與創(chuàng)新，成為上海國際教育學(xué)派中的一大亮點(diǎn)。
“
我先介紹下學(xué)校升學(xué)方面的現(xiàn)狀。我們?yōu)閯驅(qū)W子們配備了資深專業(yè)商科、金融、工程類、數(shù)學(xué)、生物醫(yī)藥、藝術(shù)設(shè)計(jì)等熟悉國外大學(xué)課程的升學(xué)指導(dǎo)，從選課、上課、課后監(jiān)督輔導(dǎo)到留學(xué)指導(dǎo)再到申請。
2021屆學(xué)生收獲了包括了牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的面試Offer，帝國理工大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、英國倫敦國王學(xué)院、愛丁堡大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、悉尼大學(xué)、香港大學(xué)、香港科技大學(xué)等錄取。超1/3的學(xué)生獲得了英國前十以及美國前五十名校的錄取。
另外，從2019年開始我們創(chuàng)立了簽約保讀世界前10/50劍藤項(xiàng)目，2021年正是其收獲的首年，逆向證明了這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展。
劍藤班采用“優(yōu)生選拔，定向培養(yǎng)”的模式，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，同時(shí)在高二就為學(xué)生開設(shè)G5訓(xùn)練營，全面提升學(xué)生學(xué)術(shù)能力，幫助學(xué)生拓展所學(xué)的知識和視野，目標(biāo)是世界排名前10或前50的名校，鎖定英國G5名校。
和學(xué)生家庭簽約保讀項(xiàng)目，我們和家長一樣都不希望孩子入讀三年之后根據(jù)合同退部分學(xué)費(fèi)，而是每一位劍橋?qū)W子都能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的夢想。我們愿意給到學(xué)生、家長一個(gè)承諾，愿意去承擔(dān)這樣的責(zé)任。
用通俗一點(diǎn)的話說，我不是半桶水，我有一桶水，然后很自信地去談“簽約保讀”這個(gè)話題，當(dāng)然，需要學(xué)校、學(xué)生、家庭，三位一體，合力實(shí)現(xiàn)。
想要簽約保讀項(xiàng)目，除了傳統(tǒng)的英語和數(shù)學(xué)筆試、英語口試外，還需要進(jìn)行校長面試。校長面試，一方面是更全面地了解孩子的學(xué)術(shù)背景，對學(xué)生從小到大的學(xué)習(xí)能力有更完整的學(xué)術(shù)畫像;另一方面，我們也需要了解更多家庭教育態(tài)度與觀點(diǎn)，作為家長、作為家庭整體，對孩子學(xué)業(yè)的規(guī)劃和目標(biāo);當(dāng)然，我們喜歡有進(jìn)取心、想要盡全力沖刺英國G5和世界頂尖學(xué)校的學(xué)生，我們非常愿意為這些孩子提供更多助力。
劍藤班開設(shè)課程：
語言學(xué)科：英語(包括專門的聽力、口語、閱讀、寫作)，第二外語(法語、日語、西班牙語)
數(shù)學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)
自然科學(xué)：物理、化學(xué)、生物
人文學(xué)科：經(jīng)濟(jì)學(xué)、商科、地理、心理學(xué)、
藝術(shù)學(xué)科：藝術(shù)與設(shè)計(jì)
拓展學(xué)科：領(lǐng)導(dǎo)力與公共演講、音樂、體育、升學(xué)指導(dǎo)
“
這20多年來，我不斷地去實(shí)施，越來越能夠體會(huì)到：因材施教，因人施教，這兩個(gè)詞的涵義。”
我認(rèn)為，“因材施教、因人施教”這八個(gè)字貫穿了中外教育的理念。因人施教，其實(shí)就是注重孩子本身的特質(zhì)，開發(fā)或者尋找孩子多樣優(yōu)點(diǎn)，延展他們各自的薄弱點(diǎn)，通過全球話語和世界眼光的培養(yǎng)，引導(dǎo)其成為一個(gè)適應(yīng)未來國家發(fā)展需求、能夠?yàn)槿祟愇拿鬟M(jìn)步貢獻(xiàn)更多智慧和力量的公民。
讓上外立泰劍橋提供的優(yōu)質(zhì)教育能夠真正適合每一位學(xué)子，適合更多不同擇校與升學(xué)需求的同學(xué)，培養(yǎng)具有獨(dú)立人格，創(chuàng)新夢想，領(lǐng)導(dǎo)能力及傳承中華精神的世界公民，我們不斷在創(chuàng)新，先后打造了劍藤簽約保讀項(xiàng)目、A-Level文理班與國際藝術(shù)班，未來在美國留學(xué)及升學(xué)方面也會(huì)有更多資源的加持，提供更多機(jī)會(huì)。
作為素質(zhì)教育方面課外資源的拓展
此外，我們引入了雅力教育集團(tuán)旗下的雅力卓越學(xué)院，整合社會(huì)各方面教育資源，讓孩子不僅僅能夠在學(xué)校享有高質(zhì)量的學(xué)科教學(xué)，不單單是簡單的音樂、美術(shù)、武術(shù)、舞蹈、書法、外語等方面的興趣社團(tuán)，而是培養(yǎng)孩子的能力，為學(xué)校和學(xué)生開發(fā)在等的優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育活動(dòng)，多維度培養(yǎng)孩子的未來競爭力。
研究性學(xué)習(xí)認(rèn)證
同時(shí)，豐富的校外資源也為同學(xué)們提升學(xué)術(shù)研究能力，為學(xué)有余力的學(xué)生實(shí)現(xiàn)英國教育部和高等教育招生服務(wù)中心強(qiáng)烈推薦的(Extended Project Qualification)、提供了更多可能性。
在提供課外拓展的同時(shí)，我們極為注意循序漸進(jìn)，因?yàn)橥瑯拥馁Y源并不會(huì)適合到每個(gè)孩子。我們需要去深挖每一位劍橋?qū)W子的特質(zhì)，當(dāng)他/她確實(shí)對某一領(lǐng)域非常感興趣，希望去延伸的時(shí)候，我們盡可能去創(chuàng)建、整合、拓展、提供相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目的師資支持、學(xué)校支持、平臺(tái)支持，這樣最終才會(huì)是真正這些孩子的個(gè)性化和長遠(yuǎn)發(fā)展。
結(jié)語：
在鐘湞校長著作的書中有這樣一句話“教育的包容度太大了，沒有誰可以說哪一種教育是無效的、無用的。
學(xué)生，才是教育每時(shí)每刻都要關(guān)注和考慮的中心。所有的教育理論、培養(yǎng)模式、教育方法等，都得和對象(學(xué)生)本身相結(jié)合才能真正產(chǎn)生效應(yīng)。”
什么是適合的教育，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?在我看來，無論是學(xué)校、教育者、家長都需要明白，孩子可能剛出生時(shí)是一張白紙，可隨著漸漸成長，他/她的腦子里并不是一片空白，等著長輩的、社會(huì)的觀點(diǎn)全全去填充，他們是有其對學(xué)習(xí)、對教學(xué)的觀點(diǎn)和判斷的，我們在和他們溝通、在傳遞學(xué)術(shù)知識、教育思想的時(shí)候，更多是合理性和合理性之間的對話、碰撞與補(bǔ)充，用自身多年的積淀去影響、引領(lǐng)對方，去向?qū)Ψ截暙I(xiàn)自己的知識與素養(yǎng)，去讓對方預(yù)見獨(dú)到的視角、勇敢面對未知的未來。在和鐘校溝通的過程中深刻感受到了這點(diǎn)。
最后，特別感謝上外立泰劍橋鐘湞校長接受采訪。
上外立泰劍橋，大連西路550號，距離虹口足球場地鐵站(4口)步行668米
免責(zé)聲明：市場有風(fēng)險(xiǎn)，選擇需謹(jǐn)慎!此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。
關(guān)鍵詞： 十年磨一劍
