2021年,相關政策頒布《全民科學素質行動規(guī)劃綱要(2021—2035年)》,提出要完善科學教育質量評價和青少年科學素質監(jiān)測評估,培育一大批具備科學家潛質的青少年群體,為加快建設科技強國夯實人才基礎。2022年,教育部發(fā)布義務教育課程方案和課程標準,在課程設置方面,將信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來,在三至八年級獨立開設信息科技課程。隨著人工智能產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,如何培養(yǎng)適應社會發(fā)展的應用型人才,如何普及青少年信息素養(yǎng)培養(yǎng)成為教育行業(yè)的普遍關注點。
中國軟件行業(yè)協(xié)會NCT青少年編程能力等級測試作為國內(nèi)首批開展青少年科學素質測評的專業(yè)平臺,邀請了一批站在信息科技教育前沿、具有宏觀視野和優(yōu)秀教研教學能力的行業(yè)翹楚,與大家分享人工智能時代下,計算思維培養(yǎng)及推進科學測評的重要性和必要性。
對于孩子們來說,掌握計算思維不僅可以用于編程,也可以用于其它科目的學習,拓展視野和解決問題的思路,提升綜合素養(yǎng)。編程測評是檢驗孩子學習能力和掌握水平的途徑之一,專業(yè)的少兒編程測評評估指標應當包括計算思維、邏輯思維、編程能力等維度,對于青少年來說,學習編程并參與測評的目的很大意義上不在于求職或競賽,更多是培養(yǎng)計算思維和邏輯思維,科學檢測學習效果,讓他們具備更豐富的思考模型和更全面的思考方式,提升綜合素養(yǎng)。
——馬大林|NCT專家委員會成員,DAMA中國認證數(shù)據(jù)治理專家(CDGP),曾主導多項國家創(chuàng)新基金項目的研發(fā)工作
計算思維和信息素養(yǎng)的體系化培養(yǎng)是一個長期的過程,不是一蹴而就的,需要孩子能堅持下去,這就要求設計課程體系和內(nèi)容的時候要注意循序漸進、因材施教,還要把趣味性考慮進去,調(diào)動小齡孩子的學習興趣,持之以恒的堅持下去。專業(yè)的少兒編程測評體系也是如此,應在尊重學科知識體系、遵循教育規(guī)律、適應學業(yè)發(fā)展的同時,符合教育培訓需求、兼具科學性和實用性,NCT考試體系在一定程度上融合了青少年身心成長的特點,每一級別的考試均對標基礎思維能力的引導與鍛煉,能力要求逐級提升,符合孩子學習發(fā)展規(guī)律。
——李華國|NCT專家委員會成員,貓學院教研總監(jiān),多個互聯(lián)網(wǎng)公司擔任IOT產(chǎn)研負責
計算思維早已在世界范圍內(nèi)引起廣泛的重視,當今時代,是信息的時代,普及計算思維是國際大環(huán)境的需要,也是發(fā)展生產(chǎn)力的需要。近年來,在中小學的學習中都出現(xiàn)了大量的“計算機編程”課。培養(yǎng)計算思維有助于孩子提升分析問題、解決問題的能力,以及鍛煉多方面思考問題的邏輯模式。
在孩子學習伊始就要注重培養(yǎng)學生的興趣,興趣是孩子學習的強大動力,避免孩子因編程入門難度大造成厭學心理。編程的學習不同于其他學科,需要大量的上機練習,要做到學、思、練三者的有機結合,在進行思維培養(yǎng)的同時也要重視練習。少兒編程測評對于學生編程學習是很必要的,通過測評能夠讓學生找到自己的不足,同時增長知識,發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。期待NCT青少年編程能力等級測試的影響力與知名度進一步擴大,讓更多的孩子能夠參與其中,收獲編程所帶來的快樂和成長。
——劉蘭清|NCT專家委員會成員,河北南宮中學教師,前聯(lián)想集團高級工程師,信息學教練,從事一線編程教育多年,擁有多項發(fā)明專利
計算思維作為一種綜合性思維用來解決復雜問題,已經(jīng)跨越學科特征,成為世界各國科技創(chuàng)新人才的基本素養(yǎng)之一。計算思維的培養(yǎng)源于編程卻已然高于編程教育。未來并不是所有孩子都一定會從事編程及相關工作,但編程所帶來的思維能力應該是我國未來公民應該具備的信息素養(yǎng)能力之一。計算思維是讓孩子將來更好適應信息社會的重要基礎,計算思維的培養(yǎng)兼顧了技術和思維層面的教育,普及計算思維,能讓孩子思維層面得到更多鍛煉。
如何讓孩子的計算思維得到有效的提升呢?我期待通過體系化多維度的少兒編程科學測評全方位評估和檢驗學生的計算思維能力,其中包括算法思維能力,創(chuàng)新思維、批判性思維、問題解決、合作和交流等方面,這些能力互相聯(lián)系、共同作用,能一定程度上反映孩子計算思維能力應用水平。
——段力宏|NCT專家委員會成員,九江市同文中學信息技術教師,九江市高中信息技術名師工作室成員,獲全國初中信息技術優(yōu)質課展示一等獎,曾多次帶領學生參加編程競賽獲省級一、二等獎
據(jù)了解,NCT青少年編程能力等級測試由中國軟件行業(yè)協(xié)會主辦,基于全國信標委組織研制、清華大學領銜起草的《青少年編程能力等級》標準推出,連續(xù)兩年通過教育部教育信息化技術標準委員會CELTSC標準符合性認證,是聯(lián)合國教科文組織亞非地區(qū)青少年編程教育合作項目,已通過國際教育技術協(xié)會ISTE《學生標準》審核認證。2022年,由中國軟件行業(yè)協(xié)會指導成立的NCT專家委員會陣容也進行了全面升級,分設委員、專家和特聘顧問三大智庫團隊,集聚了一大批站在信息科技教育前沿、具有宏觀視野和優(yōu)秀教研教學能力的專業(yè)人才,積極發(fā)揮科學評估、智庫引領作用,為NCT青少年編程能力等級測試的專業(yè)性、科學性奠定了堅實的基礎。
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