讓班上的學(xué)生匿名投票選出最調(diào)皮的學(xué)生，坐在講臺(tái)旁邊的“特座”，這樣的簡單粗暴的教育方式真是不敢茍同，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念已經(jīng)迭代更新了，不再一味強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，而是同樣重視學(xué)生的權(quán)利。每個(gè)學(xué)生都有平等公平接受教育的權(quán)利，老師的做法顯然背離了教育的初衷，不僅與循循善誘的“春風(fēng)式”教育背道而馳，更可能起到相反的教育效果，在某種意義上說，這也是一種教育的“懶政”。

只是一味的讓師生關(guān)系變成“命令與服從”，教育手段也只是簡單粗暴的管制，對于培養(yǎng)學(xué)生的人格獨(dú)立、保持學(xué)生的心理健康，是極其不利的，這不能不說是教育者責(zé)任的缺失。也許這名票選出來的學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中確實(shí)存在著一定問題，然而，站在學(xué)生的角度考慮，這也是青春期未成年學(xué)生的普遍逆反性心理，雖然調(diào)皮搗蛋，但是正是學(xué)生活潑好動(dòng)的性格體現(xiàn)，需要老師充分理解，而不是簡單粗暴的坐在“特座”一座了之，這樣只會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心，教育的意義更是得不償失。

從法律層面來講，該班主任想出讓這位“差生”坐“特座”，在教育部修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中是被明令禁止的。這是一種變相的體罰學(xué)生，懲罰的是學(xué)生的人格，在在唯分制的現(xiàn)實(shí)背景下，學(xué)生和老師都唯分?jǐn)?shù)論，分?jǐn)?shù)至上，只要能取得好成績，那還管的上什么方式方法，所以，教育的“懶政”暴露無遺。

對待學(xué)生教育，尤其是調(diào)皮生更是要講究方式方法，教育者讓調(diào)皮生坐“特座”的初衷也許只是為了教育學(xué)生更好地管理，但是教育者存在著教育的缺失，詞句缺失傷害到了學(xué)生的人格，責(zé)任絕不能一推了之，而應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)教育的責(zé)任。在某種意義上說，學(xué)調(diào)皮生坐“特座”是一種教育的懶政，更是教育者對學(xué)生人文情懷的淡薄，值得深刻反思。

“特座”變成了差生的歧視化“標(biāo)簽”，成為“壞學(xué)生”的代名詞，坐在固定座位上，被打上恥辱的烙印，無疑對坐在這“特座”上的學(xué)生造成深深的心理傷害。作為教師，對于正在青春期的學(xué)生們，更需要的是正面引導(dǎo)，關(guān)愛呵護(hù)，而不是貼上標(biāo)簽，不能一視同仁，票選“特座”是拙劣的管理方法，是一種傷害學(xué)生人格式的教育方式，背離了教育的初衷，與教書育人的根本宗旨也是大相徑庭。

這種簡單粗暴的教育方式何時(shí)才能叫停?教育更多的應(yīng)該是讓學(xué)生如沐春風(fēng)，希望及時(shí)糾偏，莫讓“特座”學(xué)生傷了心。

關(guān)鍵詞： 皮生坐