近年來，越來越多的游客將博物館作為出游“必打卡地”之一，江蘇各市的博物館為了更契合當下游客的口味不斷推陳出新，成為連接廣闊天地的社會教育課堂
5月18日是國際博物館日，今年的主題是“博物館的未來：恢復(fù)與重塑”?；仡櫄v年主題，從“致力于平等”到“作為文化中樞”，從“超級連接”到“難以言說的歷史”，博物館的定位逐漸超越收藏、研究、展示人類文化遺產(chǎn)的范疇，越來越成為引領(lǐng)思想和推動進步的力量。
戴上VR眼鏡看展覽、用3D打印機來繪畫、用增強現(xiàn)實AR上課……如今，“95后”“00后”，甚至“10后”的新生代群體正享受科技飛速發(fā)展帶來的紅利，他們在日益增長的文化消費中也有了個性化的追求和表達，不再喜歡被動地走馬觀花、傾聽說教。
在此背景下，江蘇各地的博物館也在悄然發(fā)生深刻變化，他們利用自身獨特資源，積極輸出本土文化，選擇了一條“博物館+教育”的路，開發(fā)了一批獨具地域特色的館校合作項目和研學(xué)游項目。
◆高科技加持
文化變得更“鮮活”
近幾年來，各大博物館與時俱進，摒棄沉悶的陳列，利用高科技加持，紛紛上新了更加多元、生動的展現(xiàn)形式，帶來全新的奇妙體驗。
例如，由常州三杰紀念館推出的《又見少年阿霜》瞿秋白紀念館沉浸式演出，以令人耳目一新的方式，帶領(lǐng)人們了解并走近紅色人物瞿秋白的內(nèi)心世界，仿佛經(jīng)歷一場“時間旅行”。揚州市博物館推出的《傳承·煥新》館校合作項目則是在教學(xué)材料上有所創(chuàng)新，教孩子們用熱縮片制作精美發(fā)簪，簡單易學(xué)。南通博物苑專門針對視障兒童開發(fā)的系列教育活動《博物館中的白色手杖》，通過聽、嗅、觸、嘗四種感官體驗，讓孩子們得以用其他的感官感知傳統(tǒng)文化。
疫情防控常態(tài)化下，“云端”課堂成為熱門手段，不少博物館也紛紛將展覽、演出搬到線上，加強網(wǎng)民互動。南京市民俗博物館在疫情期間推出了《“南京非遺”云課堂公益網(wǎng)絡(luò)課》，在網(wǎng)上開設(shè)20多項非遺課程，以及“永不落幕云展覽”，實現(xiàn)海內(nèi)外同步直播，將中國傳統(tǒng)文化精粹傳播到五湖四海。
借由每年“5·18國際博物館日”，南京博物院打造“博物館奇妙夜”已經(jīng)走過五個年頭。通過現(xiàn)代舞演繹、社教活動、沉浸式體驗等，讓歷史文物、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等“活起來”，以一種更加鮮活的方式呈現(xiàn)在觀眾面前。除此之外，南京博物院亦在線上發(fā)起了“在家云游博物館”服務(wù)項目，讓觀眾享受文化盛宴。去年6月，南京博物院考古隊在溧陽楊家山土墩墓群考古現(xiàn)場進行的直播，在滿足觀眾對考古好奇心的同時，也強化了文物和文化遺產(chǎn)保護的社會影響力。
◆本土化輸出
打好地域特色牌
以無錫博物院推出的《“行走”系列研學(xué)旅行之“倪迂之境”》為例，該項目以讀懂無錫畫壇巨擘倪瓚為主題，帶領(lǐng)青少年對其經(jīng)典作品《苔痕樹影圖》 和他的藝術(shù)追求作深入的探究，無錫博物院開放部教育員李靜遠介紹：“我們把孩子們帶到黿頭渚，讓他們站在跟倪瓚當年同樣的位置，與倪瓚來一場穿越時空的對話，從而感受他一河兩岸式的經(jīng)典構(gòu)圖從何而來。”此外，還有依托千年運河文化，碑刻技藝、版畫等特色民俗非遺開發(fā)的項目，如南京博物院推出的《大運河與美好生活》館校合作項目，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、講座分享基礎(chǔ)上，還創(chuàng)新開設(shè)了“田野考察”;運河城市鎮(zhèn)江博物館則是推出《運河風(fēng)物“鎮(zhèn)”知道——尋訪鎮(zhèn)江大運河文化帶》 研學(xué)游項目，讓學(xué)生們在實踐中深入了解運河文化。而昆山博物館版畫藝術(shù)館、蘇州碑刻博物館、徐州漢畫像石藝術(shù)館等單位則是推出了具有本土特色的非遺體驗類項目。
值得一提的是，今年正值中國共產(chǎn)黨建黨100周年，不少博物館利用當?shù)丶t色資源，開發(fā)了一批紅色教育主題項目。宿遷市宿城區(qū)博物館是把起源于本土的傳統(tǒng)戲曲劇種——柳琴戲與紅色主題相結(jié)合，推出《血奶》中篇柳琴戲，將抗戰(zhàn)歷史劇送進校園，為學(xué)生們普及傳統(tǒng)戲曲的同時，激發(fā)他們的愛國主義熱情。
◆點單式服務(wù)
當好“第二課堂”
一座博物館，一個大課堂。相對于學(xué)校較為單一的灌輸式教育，博物館的教育環(huán)境更具有立體感，更能引發(fā)學(xué)生的興趣點，對學(xué)生所學(xué)知識及時補充、拓展與延伸?？梢哉f，博物館是學(xué)校的重要資源之一。
2017年，教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，把博物館列入了綜合實踐活動;2020年10月，教育部、國家文物局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》，提出要著力推動博物館教育資源開發(fā)應(yīng)用，拓展博物館教育方式途徑和建立館校合作長效機制。近年來，江蘇省文化和旅游廳、江蘇省文物局積極推進館校合作，利用全省博物館中館藏資源，發(fā)揮博物館的教育潛能，讓博物館真正成為校園之外的“第二課堂”。
值得一提的是，不少博物館推出了點單式服務(wù)，為學(xué)校提供“服務(wù)菜單”。例如無錫博物院打造的《“行走”系列研學(xué)旅行》項目，則是包含了一系列課程清單供學(xué)校選擇。除了“倪迂之境”，還有“運河尋蹤”“泥塑雅韻”“江南古橋”“文人雅事”，同時還有“吳地文明”系列AR課程、“匠心傳承”非遺系列課程等等。
無獨有偶，宜興市博物館帶來的《讓歷史與孩子同行——宜博青少年第二課堂》 也提供了“點單”服務(wù)，讓博物館的社會教育功能得以廣泛延伸，廣大青少年走出課堂，走向大千世界，實現(xiàn)了“學(xué)中游，游中學(xué)”;博物館平等、包容、多元的意識形態(tài)也將融入人們的日常生活。
◆科技和關(guān)懷讓博物館的門檻消失了
科技的發(fā)展，使博物館上“云”，更是為每個人提供了足不出戶觸摸歷史的可能。
蘇州博物館開通了B站官方賬號，不僅每周直播，還開通“蘇博音樂會”“蘇博云書齋”“蘇博云課堂”“蘇博云物語”等不同專欄定期上傳科普視頻，玩法更對年輕人的口味。
互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利讓文化與觀眾更加緊密，與此同時，博物館也沒有忘記自己在公共領(lǐng)域肩負的責(zé)任，用人文關(guān)懷幫助更多特殊人群順利走進博物館。
從2017年開始，蘇州戲曲博物館就推出了“特殊人群昆曲體驗計劃”，根據(jù)特殊人群的生理、心理特點，讓他們在觸摸展品、敲擊編鐘、聆聽昆曲、試穿戲服中感受傳統(tǒng)藝術(shù)魅力。在南京博物院專門為視障人士設(shè)計的博愛館中，1∶1原材料復(fù)制的文物、可以操作體驗的展品、首部用于視障和行走障礙觀眾的全自動導(dǎo)覽車……人性化的設(shè)計和展陳，幫助視障人士更加方便自主地參觀展覽。(記者王婧整合報道)
