一場(chǎng)規(guī)定時(shí)間內(nèi)“不許?！钡钠桨逯握凇翱简?yàn)”一群小朋友，只有“出題人”范曄知道，這道題考的不是孩子們的技術(shù)動(dòng)作，而是當(dāng)他們沒有完成動(dòng)作后，將作何反應(yīng)。
“剛才哪位小朋友掉下來了？”時(shí)間不算長(zhǎng)，但總有堅(jiān)持不住的孩子，可面對(duì)范曄的提問，沒有孩子主動(dòng)承認(rèn)。測(cè)試結(jié)束后，體操世界冠軍范曄向家長(zhǎng)和孩子闡明：“體育不僅是交給孩子運(yùn)動(dòng)技能，更是以體驗(yàn)的方式教孩子如何體面地對(duì)待輸贏，尤其面對(duì)失敗，是逃避還是客觀面對(duì)，這對(duì)孩子的未來將產(chǎn)生重要影響?！?/p>
站上過最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，也見識(shí)過競(jìng)技體育的殘酷，范曄至今仍記得少時(shí)去國(guó)外參賽的一幕，借助當(dāng)?shù)鼐銟凡坑?xùn)練時(shí)，國(guó)外的小隊(duì)員主動(dòng)、積極投入訓(xùn)練，體操快樂的一面給她留下深刻印象。退役后組建家庭，成為媽媽的范曄將事業(yè)重心投入到孩子身上，她于2017年創(chuàng)立樂冠軍兒童運(yùn)動(dòng)館，主要針對(duì)3~9歲兒童提供體能和快樂體操等運(yùn)動(dòng)課程。
在范曄創(chuàng)業(yè)的近5年中，中國(guó)兒童青少年體質(zhì)健康受到空前關(guān)注，學(xué)校體育地位不斷提升，校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍，且年齡段劃分更加細(xì)致。
2019年7月，教育部發(fā)布全國(guó)青少年校園足球工作報(bào)告，將試點(diǎn)幼兒足球，計(jì)劃建設(shè)3000 所足球特色幼兒園。近年，除了足球，跆拳道、籃球等幼兒專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也都在持續(xù)推進(jìn)。隨著“三孩”、“雙減”等政策落地，各界對(duì)幼兒體育的重視上升到更高層級(jí)，越來越多參與者涌入這一新興賽道。
近日，北京幼兒體育協(xié)會(huì)正式揭牌成立，成為繼浙江省之后的全國(guó)第二個(gè)省級(jí)幼兒體育協(xié)會(huì)，國(guó)家體育總局青少司副司長(zhǎng)王雷在會(huì)上表示，“青少司原來是做7歲-18歲青少年體育工作的，現(xiàn)在延伸到3歲-6歲，將來要大力扶持、支持社會(huì)力量辦體育，讓它們更好地為孩子的健康成長(zhǎng)提供更好的服務(wù)?！?/p>
0-6歲是兒童發(fā)展基本動(dòng)作及運(yùn)動(dòng)能力的黃金時(shí)段，跑、跳、投擲、平衡、支撐、鉆爬、攀登等均在這一階段習(xí)得，其中，3-6歲對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)動(dòng)作發(fā)展尤為關(guān)鍵?！懊總€(gè)階段孩子運(yùn)動(dòng)的敏感期和窗口期都不一樣，其中一段錯(cuò)過了，后面就很難再?gòu)浹a(bǔ)?！北本w育大學(xué)體能訓(xùn)練博士方華表示，對(duì)于3-6歲的孩子應(yīng)掌握的運(yùn)動(dòng)技能可以分為位移技能和操作技能，如拍球、接球等，通過測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)，對(duì)國(guó)內(nèi)該年齡段的孩子而言，操作技能是短板。
在方華看來，如果讓孩子從小就接受正規(guī)的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練，比如怎么爬、走、跑、跳、投等，擁有了這些能力再去考慮專項(xiàng)化，能減少傷病、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)壽命、有利于幼兒及青少年的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，當(dāng)有家長(zhǎng)向她咨詢孩子選擇什么體育項(xiàng)目時(shí)，她通常會(huì)在田徑、體操兩個(gè)基礎(chǔ)大項(xiàng)的基礎(chǔ)上，再推薦一項(xiàng)和操作有關(guān)的體育項(xiàng)目，“建議孩子在10歲以前能接觸多種體育項(xiàng)目，積累到了一定階段，再選擇一兩項(xiàng)堅(jiān)持?！?/p>
但現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)在為孩子選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，有利于升學(xué)、出國(guó)是重要原因，強(qiáng)調(diào)健康也通常以身體素質(zhì)是否提升為標(biāo)準(zhǔn)，鮮有家長(zhǎng)關(guān)心孩子參與體育運(yùn)動(dòng)的過程。“我們的評(píng)價(jià)體系也長(zhǎng)期以結(jié)果為導(dǎo)向，隨著對(duì)體育認(rèn)知更加深入，我們應(yīng)在看重結(jié)果的同時(shí)強(qiáng)調(diào)過程的重要性。”方華以立定跳遠(yuǎn)舉例，以往的測(cè)評(píng)主要測(cè)量最終的距離，但更重要的是孩子是如何跳過去的過程，這里包括擺臂是否過頭、雙腳有沒有同時(shí)起落等，“只有兼顧了如何跳，才能跳得遠(yuǎn)?！?/p>
從結(jié)果導(dǎo)向逐漸向重視過程轉(zhuǎn)變，背后反映的是國(guó)人對(duì)體育的理解正在發(fā)生變化。范曄記得，剛開始大家很少提及“幼兒體育”，取而代之的是“歡動(dòng)課”這樣游戲色彩更顯著的稱呼，“無論是幼兒園院長(zhǎng)還是家長(zhǎng)，都會(huì)覺得提到體育感覺更競(jìng)技化、更專業(yè)化了一點(diǎn)，覺得不適合孩子，多少有點(diǎn)排斥。”
不可否認(rèn)，長(zhǎng)期以來“唯金牌論”深深地影響著國(guó)人的體育觀，對(duì)體育的偏見與誤讀存在于日常生活細(xì)枝末節(jié)的選擇中。但隨著“健康中國(guó)”的廣泛提及，運(yùn)動(dòng)員多元樣貌的呈現(xiàn)，以馬拉松為代表的群眾體育發(fā)展，體育逐漸突破了時(shí)代拉開的距離，越來越真實(shí)地進(jìn)入人們的生活，“現(xiàn)在為體育買單的人多了，打擦邊球的話術(shù)也越來越少，幼兒體育的概念也更加清晰?！?/p>
值得注意的是，隨著市場(chǎng)需求增加，尤其“雙減”政策出臺(tái)，其他賽道的從業(yè)者也迅速涌入幼兒體育領(lǐng)域，其中不乏很多教培大鱷，但出現(xiàn)機(jī)遇的同時(shí)，挑戰(zhàn)也在增加。目前，市場(chǎng)上多數(shù)幼兒體育教學(xué)及指導(dǎo)評(píng)估等方面，還沒有形成科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)體系，其課程規(guī)范化與否，大多取決于機(jī)構(gòu)本身。在范曄看來，更多有教培經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)者進(jìn)入體育領(lǐng)域，除了帶來了更先進(jìn)的玩法，也容易將應(yīng)試教育的色彩帶入體育，“這不見得是錯(cuò)誤，也許能讓行業(yè)更好，但要警惕別讓體育變味兒?！狈饺A則認(rèn)為，市場(chǎng)規(guī)范需要時(shí)間，但更需要行業(yè)整體堅(jiān)持維護(hù)青少年兒童體育教育的公益屬性與社會(huì)價(jià)值。
